Tout en conservant une activité clinique en orthophonie sur un temps hebdomadaire, je me suis engagée activement dans la réingénierie des études d'orthophonie en septembre 2005, avec un statut de Maîtresse de conférence depuis septembre 2013.

La pédagogie universitaire est un domaine de recherche-action que j’investis par le biais des suivis pédagogiques du Service ICAP (Lyon1), une opportunité pour proposer aux étudiants la pédagogie active, la classe inversée, l’évaluation par les pairs, des travaux de groupe créatifs sur le métier d’orthophoniste, des réalisations de QCM ou glossaire relatifs à des unités d’enseignement spécifiques.

La formation par la recherche m’a amenée à m’intéresser à la dimension éthique de la recherche dans deux directions :
- l’intégrité scientifique dans la cadre d’un TD réflexif aux étudiants de 2ème cycle du cursus d’orthophonie à ISTR.
- l’évaluation éthique des projets de recherche en tant que vice-présidente du Comité d’Ethique de la Recherche de l’Université de Lyon. Membre de la Fédération des CER de France ., le CER UdL est en fonction depuis janvier 2021, en collaboration avec Humbert de Fréminville et Lesly Fornoni, respectivement président et secrétaire du bureau du premier CER UdL, et 15 membres qui siègent aux plénières mensuelles.
Le chemin de la complexité guide ma réflexion sur le langage depuis mes études en Sciences du Langage et en Sciences de l’information Communication. Après l’obtention de mon doctorat en Sciences du Langage en décembre 2001, l’objectif de déployer ce point de vue dans une vision des soins du langage s’est affirmé.
Lors de mon départ de l’équipe pédagogique d’ISTR, cet état d’esprit m’a amenée à rencontrer des chercheurs et à m’investir dans des travaux de recherche d’équipe selon deux focus : 1) l’impact du bi-plurilinguisme dans une conception du langage neurotypique ou atypique, et 2) l’approche EBP pour les troubles du langage écrit, et notamment la dyslexie (voir détails ci-dessous).

Au sein du laboratoire DDL, je me situe dans l’axe DENDY « Développement, Neurocognition, Dysfonctionnements ». J'organise mes questions de recherche selon 2 dimensions :
1. L’interaction entre le langage et la cognition, chez l’enfant, l’adolescent, et le jeune adulte monolingue ou plurilingue,
2. L’évaluation du langage et de ses troubles, selon un continuum de l’oral à l’écrit, incluant la biographie d’une personne et de son entourage, et sa capacité à décider de s’engager en toute autonomie dans un soin orthophonique,
Mon implication dans la recherche consiste à relier :
- Les sciences fondamentales et les sciences appliquées,
- Les problématiques de recherche appliquées et les questions cliniques,
- Les outils de recherche et les moyens d’investigation pour l'évaluation et la remédiation clinique en orthophonie logopédie.

FORMATION ET PARCOURS PROFESSIONNEL

Parcours professionnel
Depuis 2013 : Maîtresse de conférence en Sciences du Langage, Université Claude Bernard Lyon1, France
2005-2018 : Responsable Formation Recherche & Membre Equipe Direction, Département Orthophonie, Université Claude Bernard Lyon1 – ISTR, 8 avenue Rockefeller 69373 Lyon Cedex 08.
Depuis 1982 : Orthophoniste (Diverses institutions médico-sociales, dont IER Elise Rivet, Association Prado Rhône Alpes, Lyon 5ème)

Diplômes, qualifications, titres

2013 : DU de recherche clinique Lyon1 « De l’idée à la publication »
2001 : Doctorat en Sciences du Langage : Université Lumière Lyon2 - Mention très honorable et félicitations.
1990 : Licence en Information Communication Option Edition : Université Lumière Lyon2
1982 : Certificat de capacité d’orthophoniste : Université Claude Bernard Lyon 1

THÈMES DE RECHERCHE

DEUX THEMES CENTRAUX
1. Langage écrit et dyslexie avec une participation à différentes actions de recherche récentes détaillées dans les projets ci-dessous.
2. Bi-plurilinguisme avec une participation à différentes actions de recherche récentes détaillées dans les projets ci-dessous .
DEUX THEMES ADDITIONNELS
1. Socialisation langagière et pragmatique du langage où le langage des interlocuteurs est considéré comme un système adaptatif et un miroir de certains phénomènes (gestion des émotions, socialisation, communication appropriée ou pas, effets sur le comportement et relation interpersonnelle).
2. Pratique orthophonique basée sur les preuves, à partir de revues de littératures théoriques, de savoirs appliqués et cliniques, et des préférences des patients et de leur entourage, en incluant la dimension de formation des professionnels de santé (initiale et continue) et notamment les orthophonistes.

ACTIVITÉS SCIENTIFIQUES

1. Autour du Langage, de la Santé & du handicap
2. Autour de l'évaluation et de la diffusion des connaissances scientifiques

RESPONSABILITÉ DE PROJETS

PROJET en COURS
2022-2025-BILBIO : Bilinguisme et Biographie langagière
Promoteur : Labex ASLAN
Equipe de recherche : Agnes Witko (MCU, Lyon1, DDL), Cathy Cohen (MCU, Lyon1, ICAR), Anna Ghimenton (Professeur, UGA, Université Grenoble/Alpes) – Jennifer Krzonowski (Ingénieure de recherche, DDL), Sébastien Flavier (Ingénieur de recherche, DDL), Jean Luc Vidalenc (Enseignant et formateur dans le domaine du développement du langage en contexte plurilingue), Etudiant.e.s en Orthophonie ou en Sciences du Langage.

Objectif principal : Documenter l’environnement d’un enfant ou d’un adolescent à partir de questionnaires à destination de milieux bi-plurilingues (un questionnaire parental et un questionnaire adressé spécifiquement à l'enfant ou à l'adolescent).
Objectif secondaire : Explorer les informations psycholinguistiques liées aux compétences linguistiques actuelles des enfants ou des adolescents qui répondront à l'enquête, avec notamment une estimation de la dominance linguistique.

PROJETS PASSES
2020-2021-Etude ParVieDys+ : Le PARcours de VIE des étudiants DYSlexiques : la résilience et la réussite en plus.

Promoteur : Association AtoutDys (Nicole Philibert, Présidente ; Anne-Cécile Gavant, Chef de projet)
Equipe de recherche : Audrey Mazur-Palandre (Ingénieur de recherche – ASLAN/ICAR, Agnès Witko (MCU, Lyon1, DDL), Camille Brethes (Contractuelle).

Objectif: poursuivre l'analyse des parcours des personnes dyslexiques en termes de facteurs de risque/protection, obstacles et leviers relatifs à la réussite et à la participation sociale des jeunes adultes.

2019-2020-Etude ParVieDys : Le PARcours de VIE des étudiants DYSlexiques : environnement, trajectoire médicale et scolaire
Promoteur : Association AtoutDys (Nicole Philibert, Présidente ; Anne-Cécile Gavant, Chef de projet) avec collaboration avec la Boutique des Sciences de l’Université de Lyon (Cécile Rondeau)
Equipe de recherche : Audrey Mazur-Palandre (Ingénieur de recherche – ASLAN/ICAR, Agnès Witko (MCU, Lyon1, DDL), Sosthène TOUITOU (étudiant Lyon 2 en sociologie).

Objectif: permettre à l’association AtoutDys de mieux connaître la population afin d’adapter leur structure à toutes les dimensions du parcours des personnes dyslexiques : individuelles, familiales, sociétales.

2018-2020-Etude RECLIP2 : Etat de la recherche clinique et de la formation à la recherche des professions de santé des instituts de formation en audioprothèse, ergothérapie, masso-kinésithérapie, orthophonie, orthoptie et psychomotricité

Promoteur : Hospices Civils de Lyon
Equipe : Investigateur principal (Agnès Witko), Méthodologiste/Biostatisticien (Evelyne Decullier),Personnes associées (Nicolas Guilhot, PHD, MCU Gestion, Responsable du Master 1 Direction, organisation et stratégie des structures sanitaires et sociales ; Bénédicte Tourmente, étudiante en orthophonie, UCBL, ISTR ; Clémence Lavier, interne de Santé Publique, UCBL ; Maxime Bonjour, interne de Santé Publique, UCBL, Barbara Dessez, étudiante en Master Handicap et Autonomie, UCBL).

Objectif principal : réaliser un état des lieux du ressenti des étudiants en formation dans les métiers de la réadaptation vis-à-vis de la recherche, à partir de leur perception de l’utilité de la recherche, de leurs propres compétences en recherche, et de leur envie de faire de la recherche.
Objectif secondaire : comprendre la perception des étudiants en orthophonie vis-à-vis de l'Evidence-based Practice à partir de de leur représentation de l'EBP, de leur sentiment de compétence vis à vis de l'EBP, et de leur souhait d'appliquer l'EBP dans leur pratique clinique future.

PARTICIPATION À PROJETS

COLLABORATIONS en COURS
2024-ATTITUDES LANGAGIERES & COGNITION SOCIALE
Coordinateur : Anna Ghimenton, Enseignant – Chercheur, UGA, Université Grenoble/Alpes, LIBIDILEM, DDL, LABEX Aslan
Promoteur : Labex ASLAN
Equipe de recherche : Nelly Bonhomme, Jennifer Krzonowski, Agnès Witko
Objectif : Considérer les attitudes linguistiques comme une porte d'entrée dans la cognition sociale et étudier les catégorisations sociales des enfants francophones sur la base des variantes normatives et non normatives d'une variable linguistique : la liaison variable Français.

2018-en cours -> INEXDEB
Collaboration : Cathy Cohen, ICAR, LABEX Aslan
Input et Expérience dans le Développement Bilingue.
Promoteur : Labex ASLAN
Objectif : Exploiter les études exploratoires réalisées sur les données INEXDED dans le cadre des travaux d'étudiant.e.s en orthophonie (Dossiers de Réflexion Thématique en Orthophonie de 2ème cycle - Mémoires de fin d'étude en 2ème année de 2ème cycle).
Thématiques de réflexion : Etude de cas longitudinales - Etude de la fluence dans le cadre du bilinguisme.

2018-en cours-LUDISYMBOLES
Coordinateur : Laure Pisella Equipe de recherche : Laure Pisella (CRNL, Equipe ImpACT (Intégration Multisensorielle Pour l’ACTion, INSERM U1028 CNRS UMR5292, Eric Chabanat, MCU Lyon1, ISTR,CRNL, Audrey Vialatte (Orthoptitse PH.D, Equipe Impact, Agnès Witko (MCU Lyon1, ISTR, DDL UMR5596).
Objectif : repérer précocement les disparités visuo-attentionnelles grâce à une application développée sur tablette tactile, et concevoir un matériel de prévention sous forme de jeux à destination des familles, des enseignants et des soignants. Ces jeux pourraient constituer des supports de découverte, d'entrainement ou de remédiations pour stimuler les fonctions perceptives nécessaires au développement du langage écrit
Articles en cours d'écriture : normes de dépistage - profils de lecteurs - types d'erreurs en lecture - bilan pluridisciplinaire (orthophonique, neuropsychologique, orthoptique)

2022-en cours-ANALIDYS
Equipe de recherche : Audrey Mazur (ICAR, LABEX Aslan, ENS), Matthieu Quignard (ICAR, LABEX Aslan, ENS, Agnès Witko (MCU, Lyon 1, DDL).
Promoteur : Labex ASLAN
Objectif : caractériser certaines propriétés lexicales des productions textuelles écrites de patients présentant des troubles du langage écrit (dyslexie-dysorthographie), dans l'idée de proposer une application à destination de la remédiation des troubles du langage écrit.

2022-en cours-DANS LA PEAU D'UN DYS
Equipe Projet: Véronique Boulenger, Jennifer Krzonowski, Agathe Marcastel, Alice C. Roy, Agnès Witko
Promoteur : Université Lumière Lyon2 - Cellule Communication.
Objectif : sensibiliser aux troubles dys par des situations proches du quotidien des personnes dys, échanger autour du vécu et des ressentis de l'entourage, mieux comprendre ces troubles neurodéveloppementaux à partir d'activités ordinaires vécues.

COLLABORATIONS PASSEES
2020-MOBILO
Coordinateur : Anna Ghimenton, DDL, LABEX Aslan
Modélisation des trajectoires bilingues: approches statistiques novatrices pour une linguistique outillée appliquée au développement bilingue.
Objectif : confronter des notions linguistiques établies sur le bilinguisme avec des questions développementales mises en avant dans les études d’acquisition, et corrélativement avec les données issues de la pathologie qui décrit des apprentissages particuliers. Une analyse croisée des données en sociolinguistique et en psycholinguistique de l’acquisition, vise deux questions principales : comment déceler des patterns particuliers à décrire conjointement par des critères linguistiques et des caractéristiques propres à la socialisation langagière ? Comment intégrer la biographie langagière comme une ressource dans des portraits d’enfants bilingues amenés à grandir et s’épanouir en profitant de plusieurs langues ?

2018-2020 FLEXIDYS
Coordinateur : Audrey Mazur-Palandre, ICAR, LABEX Aslan. FLEXibilité lexicale, syntaxique et discursive des étudiants DYS
Objectif : description des difficultés des étudiants dyslexiques en partant de leurs productions textuelles, afin de proposer des critères plus fins qui pourraient se traduire par des propositions d’aide aux apprentissages plus ciblées et plus en lien avec le contexte universitaire.

2017-TROUBLES DYS
Depuis 2017, coordination pour la journée annuelle des Dys : JNDys
2017 : Contribution à la réflexion régionale sur le Livre Blanc des Dys.

2016-2019-COST- Groupe de travail
Coordinateur : Sophie Kern, DDL, CNRS UMR 5596
Cadre : réseau européen (http://research.ncl.ac.uk/costis1406/)
Objectif : contribution sur l'état des lieux des pratiques de prise en charge des enfants présentant un trouble primaire du langage. 18 octobre 2019 : Journée d'étude pluridisciplinaire sur les troubles développementaux du langage (TDL) : de la terminologie à la prise en charge, Organisée et financée par le Laboratoire Dynamique Du Langage ASLAN, Lyon.

ENSEIGNEMENTS

Suite à la parution du BO n°32 du 5 sept. 2013, ma charge de cours d’enseignante chercheure est répartie sur les 5 années du cursus d'Orthophonie, à l’institut des Sciences et Techniques de Réadaptation (ISTR, département d’orthophonie, Lyon1), et sur différents contenus d'enseignement :
- 1er cycle : sciences du langage (sémiotique et pragmatique), métier d'orthophoniste, modèles théoriques sur l'évaluation du langage, bilinguisme/plurilinguisme, responsabilité clinique, formation à la recherche (recherche documentaire, terminologie et mots-clés, lecture critique d’articles, Evidence-Based Practice « EBP »).
- 2ème cycle : outils spécifiques et compensation numérique, formation à la recherche (pratique professionnelle réflexive, intégrité scientifique, stage de sensibilisation à la recherche).
Participation à la formation continue universitaire
- 2018 à Aujourd'hui : Diplôme Universitaire de Remédiation des troubles du langage oral et écrit (Université Sorbonne, Paris )
  - Bases méthodologiques et études d’articles sur les remédiations du trouble langage écrit
  - Evidence Based practice et décisions cliniques dans le cadre des troubles du langage chez l’enfant et l’adolescent.
- 2021 à aujourd'hui : MOOC Etudiants dyslexiques dans mon amphi - (Labex ASLAN)
  Comprendre et aider - Session 7 (3 octobre 2023 - 10 avril 2024).
  - Séquence 5 : La dyslexie à l’université : ressentis et caractérisation
  - Séquence 6 : Accompagnement dans le supérieur et parcours de vie
- 2024 : Diplôme Universitaire Recherche en soins et réadaptation Lyon1 (Université Lyon1,CHU Vinatier)
  - Ethique et recherche.
Comité de suivi de thèse

ACTIVITÉS D’ENCADREMENT

2022-2024

Grade Master, Orthophonie, ISTR, Université Claude Bernard Lyon1
- Caractérisation de profils de sujets dyslexiques (Alicia de Bonnault d’Houet)dans le cadre du projet LUDISYMBOLE, en collaboration avec Eric Chabanat,.
- Les habilités conversationnelles d’un enfant présentant un TDL en situation de jeu de société (Maelle Teutsch), en collaboration avec Anna Ghimenton.
- La décision partagée au cœur de la démarche Partenariat Patient : impact d’un protocole élaboré dans le cadre du Trouble Spécifique du Langage Écrit chez l’enfant et l’adolescent (Marina Hemery & Manon Quero), en collaboration avec Laurence Launay.
Master 2, neuropsychologie, Lumière Lyon2
Standardisation d’un outil de dépistage du trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et du trouble des conduites (TC), (Clémence Lopez), en collaboration avec Eddy Cavalli.

2021-2023

Grade Master, Orthophonie, ISTR, Université Claude Bernard Lyon1
- La communication sociale chez l’adolescent appréhendée à travers le prisme de la socialisation langagière. Une étude expérimentale auprès d’adolescents tout-venant ou présentant des besoins socio-langagiers particuliers (Marion Mouret-Courthaliac), en collaboration avec Anna Ghimenton. A télécharger ici.
- Etude longitudinale de la fluence de parole d’enfants bilingues anglais-français au travers de récits narratifs oraux (Camille Damné), en collaboration avec Cathy Cohen, dans le cadre du projet INEXDEB. A télécharger ici.
- Evaluation de l’efficacité d’un outil visant l’aspect visuel dans la dyslexie développementale. Etude de cas multiples (Tiffany Kopp), en collaboration avec Laure Pisella, dans le cadre du projet LUDISYMBOLE. A télécharger ici.
- La recherche d’information scientifique en orthophonie. Une enquête par questionnaire auprès d’un échantillon d’orthophonistes en France (Isabelle Reymond), en collaboration avec Nicolas Guihlot Lien ici...
Master 1,Sciences humaines et sociales, Mention Psychologie, Université Lyon 2
- Création d’une version préliminaire d’un outil de dépistage du trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et du trouble des conduites (TC), (Sarah-Gaëlle Da Silva & Clémence Lopez), en collaboration avec Eddy Cavalli
2019-2021 - Grade Master, Orthophonie, ISTR, Université Claude Bernard Lyon1
- Identité culturelle et développement langagier bilingue (Romane Demazel), en collaboration avec Cathy Cohen, dans le cadre du projet INEXDEB. A télécharger ici.
- La Dynamique De la Parole (DNP) et les pratiques professionnelles orthophoniques (Laurence Ruty), en collaboration avec Géraldine Tuffery. A télécharger ici
- L’enrichissement lexical auprès d’une population d’enfants en pré-scolaire. Une revue de littérature (Chloé Perrein), en collaboration avec Florence Chenu. A télécharger ici
- Lecture partagée et enrichissement lexical auprès d’un enfant porteur de Trisomie 21, (Orlane Ruiz), en collaboration avec Florence Chenu. A télécharger ici
- 2018-2020
  - Perception et interprétation de stimuli sociaux en situation d’interaction langagière chez des adolescents présentant des troubles de la communication, (Héléna Quertaimont), en collaboration avec Anna Ghimenton, DDL, CNRS UMR5596.
  - Etude de cas longitudinale sur les liens entre l’exposition aux langues et le lexique chez un enfant bilingue français-anglais du CP au CM1 (Agathe Guibert), en collaboration avec Cathy Cohen, ICAR, CNRS UMR 5191, dans le cadre du projet INEXDEB.
  - L’évaluation de la phonologie de l’enfant bilingue (Anne Dascotte), en collaboration avec Cathy Cohen, ICAR, CNRS UMR 5191,dans le cadre du projet INEXDEB.
  - Effets d’une intervention visuo-attentionnelle chez les enfants présentant une dyslexie développementale. Revue de littérature systématique (Sarah Fondo, en collaboration avec Laure Pisella,CRNL, CNRS UMR5292, dans le cadre du projet Ludisymboles.
- 2018-2020-Grade Master, Orthophonie, ISTR, Université Claude Bernard Lyon1
  - Perception et interprétation de stimuli sociaux en situation d’interaction langagière chez des adolescents présentant des troubles de la communication, (Héléna Quertaimont), en collaboration avec Anna Ghimenton, DDL, UMR 5596. Lien ici...
  - Etude de cas longitudinale sur les liens entre l’exposition aux langues et le lexique chez un enfant bilingue français-anglais du CP au CM1 (Agathe Guibert), en collaboration avec Cathy Cohen,ICAR, UMR 5191, dans le cadre du projet INEXDEB. Lien ici...
  - L’évaluation de la phonologie de l’enfant bilingue (Anne Dascotte), en collaboration avec Cathy Cohen, ICAR, UMR 5191, dans le cadre du projet INEXDEB. Lien ici...
  - Effets d’une intervention visuo-attentionnelle chez les enfants présentant une dyslexie développementale. Revue de littérature systématique (Sarah Fondo), en collaboration avec Laure Pisella, Inserm, UMR 5292. Lien ici...
- 2018-2019
  - Le Parcours de vie des étudiants Dyslexiques : environnement, trajectoire médicale et scolaire, Master 1, Sociologie, Sosthène Touitou, en collaboration avec Audrey Mazur-Palandre, Laboratoire ICAR,LABEX Aslan.
  - La recherche chez les étudiants paramédicaux. Freins, besoins et motivations, Master 2, Santé publique, Handicap et autonomie, Barbara Dessez, en collaboration avec Evelyne Decullier, Hospices Civils de Lyon, Pole de santé publique, service recherche épidémiologique et clinique dans le cadre du projet RECLIP2
- 2017-2019-Grade Master, Orthophonie, ISTR, Université Claude Bernard Lyon1
  - Evaluation du récit oral, écrit et des fonctions exécutives chez des adolescents présentant des troubles du comportement, Mémoire orthophonie Adeline Roulleau, en collaboration avec Florence Chenu, DDL, CNRS UMR5596.
  - De la recherche à l'EBP en formation initiale d’orthophonie, Mémoire orthophonie Bénédicte Tourmente, en collaboration avec Evelyne Decullier, Hospices Civils de Lyon, Pole de santé publique, service recherche épidémiologique et clinique dans le cadre du projet PHRIP, RECLIP2.
  - Dyspraxie verbale et entraînement moteur manuel, Mémoire orthophonie Noémie Blanchoz, en collaboration avec Mélanie Canault, DDL, CNRS UMR5596.
- 2016-2018
  - Développement du langage oral chez l'enfant bilingue français-anglais, âgé de 6-7 ans. Etude de cas. Mémoire Orthophonie Fabienne Perron-Sweeting, en collaboration avec Cathy Cohen, ICAR LABEX Aslan, dans le cadre du projet INEXDEB.
  - Evaluation du domaine phonologique avec des tests standardisés français et portugais chez des enfants bilingues français-portugais. Mémoire Orthophonie Natalia Krieguer, en collaboration avec Laetitia Almeida, DDL, CNRS UMR 5596.
  - Les difficultés en langage écrit chez les jeunes en milieu carcéral. Mémoire Orthophonie Aurore Lafitte.
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- 2014-2016
  - Etude de prévalence des difficultés de langage oral auprès de mineurs placés en centre éducatif fermé. Une évaluation standardisée des capacités langagières. Mémoire Orthophonie Maina Bilbao & Julie Penavayre.
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  - Relations entre les pratiques et l’environnement linguistiques d’adolescents bilingues français-arabe et leur lexique. Mémoire Orthophonie Camille Blois & Maëlle Mener.
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  - Renforcement lexical par un entrainement en français signé chez l’adolescent porteur de Trisomie 21. Etude de cas unique grâce au logiciel « Nelly Signe avec vous ». Mémoire Orthophonie Marie Bounhol & Morgane Servier.
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- 2013/2015 Pré-programme de réussite éducative
  - Partenariat Maire de Vénissieux Programme d'intervention orthophonique auprès d'enfants scolarisés en CE2 dans le cadre d'un Programme de Réussite Educative. Mémoire Orthophonie Pauline Fraize & Juliette Gilbert.
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- 2013/2015 - Troubles des apprentissages et outils numériques
  - Partenariat Handica Réussir Impact de la lecture vocale chez des collégiens de troisième. Comparaison entre des jeunes normo-lecteurs et des jeunes avec des troubles des apprentissages. Mémoire Orthophonie Tiphaine Lefeuvre & Marion Prigent.
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- 2012/2014 - Etablissement pénitentiaire pour mineurs(EPM du Rhône)
  - Partenariat CHU du Vinatier Influence des difficultés de langage oral sur le déroulement de la détention de jeunes mineurs incarcérés. Mémoire Orthophonie Lucille Blondet & Claire Guiraud.
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- 2012/2014 - Soutien à la parentalité
  - Partenariat HFME (Lyon - Professeur Damien Sanlaville) Un outil d'aide à la réalisation d'un programme d'intervention en orthophonie destinés à de jeunes enfants porteurs de trisomie 21. Mémoire Orthophonie Lucie Lagorio & Maeva Le Badezet.
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- 2011/2013 - PHRIP - RECLIP
  - Projet Hospitalier de Recherche Infirmier et Paramédicaux. Etude exploratoire sur les pratiques de recherche en orthophonie. Mémoire Orthophonie Sophie Merlino & Mélanie Rodot.
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- 2010/2012 - Situation de lecture partagée avec des enfants de 24 mois
  - le niveau d’étude de lamère comme source de variation. Mémoire Orthophonie Deborah Borger & Karine Segur-Aubourg.
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- 2009/2011 - Les épreuves mixtes de discernement auditif et visuel de Suzanne Borel-Maisonny
  - une étude exploratoire auprès d’apprentis lecteurs de CP. Mémoire Orthophonie Marylis Boyer & Flore Guillemin, en collaboration avec Véronique Blondet, orthophoniste.
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- 2008/2010
  - Conduites d’étayage maternel en situation de lecture partagée intégrée à un protocole d’évaluation des compétences langagières de l’enfant de 24 mois. Mémoire Orthophonie Laure Desvergnes & Laurence Lebrun.
    Lien ici...
- 2007/2009
  - Compétences pragmatiques chez un enfant sourd signant âgé de 3 ans. Mémoire Orthophonie Céline Rassat & Marjorie Karlin.
    Lien ici...
- 2004/2006
  - Apport du livre illustré dans l’interaction mère-enfant. Mémoire Orthophonie Céline Testud & Anne Touquette.
    Lien ici...
- 1999/2001 - Le retard de langage à travers l'analyse fonctionnelle des interactions verbales
  - Etudes de cas auprès d'enfants scolarisés en moyenne et grande section de maternelle. Mémoire Orthophonie Mylène Bonnaud-Ancey.
AUTRES ACTIVITÉS INTERNATIONALES
- TDL Membre du Comité Scientifique. 1er Congrès international scientifique de FOAF, Fédération des Organisations d'orthophonistes francophones d'Afrique, Troubles spécifiques des apprentissages du langage et des apprentissages en Afrique, Institut Confucius, Lomé, Togo, 20 au 22 août 2018.
- Octobre 2004 : Mission humanitaire de deux semaines au TOGO à l’ENAM (Ecole Nationale des Auxiliaires médicaux) - Module « Langage oral » - Validation par un examen national

PRINCIPALES PUBLICATIONS ET CONFÉRENCES

Thèses et mémoires

Witko, A., 2001, "Le Conseil municipal. Une analyse du Discours en Interaction dans un polylogue institutionnel.", Thèse de doctorat, 69, Lumière Lyon2, Lyon

Ouvrages édités

Bois-Parriaud, F., Joly-Froment, S. & Witko, A. (eds), 2022, "Actualités du langage écrit", Isbergues, Ortho Édition

Chapitres dans les ouvrages

Witko, A. & Ghimenton, A., 2019, "Des premiers mots à leur utilisation en contexte ", in Le développement du langage oral chez l'enfant - Théorie, clinique, pratique, Kern, S. (ed), De Boeck, pp. 93-117
Witko, A., 2018, "Les troubles du langage écrit", in L’enfant Dys, Fourneret, P. & Da Fonseca, D. (eds), Pédia, Paris, Elsevier Masson, pp. 103-139
Witko, A., 2009, "Prendre en charge la dyslexie développementale grâce au partenariat orthophoniste/enseignant ", in Dyslexies : approches thérapeutiques, de la psychologie cognitive à la linguistique, Devevey, A. (ed), Marseille : Edition Solal, Solal, pp. 247-284
Witko, A., 2004, "Négociation et discussion dans une réunion de travail. L’activité discursive de prise de date.", in La négociation au travail, Grosjean & Mondada, (Eds.), M. (ed), Lyon, PUL, pp. 263-286
Witko, A., 2001, "Une réunion orchestrée par des écrits. Le conseil Municipal", in De nouvelles communications dans les organisations, Pène , Borzeix, Fraenkel, S. (ed), Langage et travail, Paris , L’Harmattan, pp. 203-219

Articles de revues

Cohen, C., Demazel, R. & Witko, A., 2024, "Exploring the Interplay of Language Exposure, Language Skills and Language and Cultural Identity Construction in French-English Bilingual Adolescents: A Longitudinal Case Study. ", Languages, 9:253
Vialatte, A., Aguera, P.E., Bedoin, N., Witko, A., Chabanat, E. & Pisella, L., 2023, "Enhancing reading accuracy through visual search training using symbols", Scientific Reports, 13:4291
Vialatte, A., Chabanat, E., Witko, A. & Pisella, L., 2023, "Toward the characterization of a visual form of developmental dyslexia: reduced visuo-attentional capacity for processing multiple stimuli made of separable features, ", Cognitive Neuropsychology, 40:3-4, pp. 186–213
Mazur-Palandre, A., Quignard, M. & Witko, A., 2021, "Confronting Lexical Choice and Error Distribution in Written French: New Insights into the Linguistic Insecurity of Students with Dyslexia", Brain Sciences, 11:922, https://doi.org/10.3390/brainsci 11070922
Decullier, E., Chauliaguet, M., Siméone, A., Haesebaert, J. & Witko, A., 2021, "Representations of Research among Newly Graduated Paramedical Professionals: A Qualitative Study. ", International Journal of Environnemental Research Public Health and Public Health, 18, 11331, https://doi.org/10.3390/ ijerph182111331
Witko, A., Tourmente, B., Dessez, B. & Decullier, E., 2021, "French speech–language therapy students’ interest in evidence‐based practice: A survey. ", International Journal of Language & Communication Disorders, 56:5, pp. 989-1008.
Witko, A., 2021, "La biographie langagière d’adolescents bilingues: : Un puissant révélateur de ressources en orthophonie. B", Babylonia Journal of Language Education, , 2, pp. 22–34, https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.103
Launay, L., Leloup, G. & Witko, A., 2021, "Recommandations de Bonne Pratique d’Evaluation, de Prévention, et de Remédiation des troubles du langage écrit. Illustration à partir d’une situation clinique.", Rééducation orthophonique, n°288, pp. 11-31.
Decullier, E., Tourmente, B., Dessez, B., Guilhot, N. & Witko, A., 2020, "Paramedical students’ perceptions of research: a survey", Current Medical Research & Opinion, 3
Witko, A. & Chenu, F., 2019, "Corpus et activité rédactionnelle d’adolescents dyslexiques en contexte de soin courant orthophonique", Corpus, 18, pp. 1-21
Mazur-Palandre, A., Witko, A. & , A., 2019, "La dyslexie à l’âge adulte. Un trouble persistant et déroutant.", L’orthophoniste, 391, pp. 13-24
Witko, A., 2019, "La dyslexie à l’âge adulte : comment révéler son potentiel pour dépasser son trouble", L’orthophoniste, 391, pp. 18-20
Witko, A., 2018 , "Compétences et savoir-faire orthophoniques dans l’évaluation du langage", Rééducation orthophonique, n° 273, pp. 17-45
Drutel, B., Devin, B. & Witko, A., 2018 , " Conduite de projet et formation de sant", Ortho-Edition, Rééducation orthophonique , 264, pp. 275-299
Witko, A., 2015, "L’ancrage du projet thérapeutique : espace, temps, personnes et contextes", Rééducation orthophonique, 261, pp. 9-39
Witko, A., 2015, "L’orthophonie à l’heure du numérique", Rééducation orthophonique, 264, pp. 9-26
Witko, A., 2014, "Recherche et formation initiale des orthophonistes. Un compte rendu d'expérience en contexte universitaire français.", Ortho-Edition, Rééducation orthophonique, 257, pp. 113-130
Witko, A., Borger, K. & Segur-Aubourg, D., 2014 , "Le niveau d'étude de la mère : une source de variation dans la parole reprise en situation de lecture partagée ", Tranel , 60, pp. 161-173
Witko, A., 2013 , "Développement du langage et intervention précoce en orthophonie.", ARLD, Langage et Pratiques , 51, pp. 6-17
Coquet, F. & Witko, A., 2011 , "Comportements sémiotiques et multimodalité des conduites langagières.", Rééducation orthophonique, 246, pp. 105-125
Witko, A., 2011 , "Pour une orthophonie compréhensive au moment crucial du bilan. Introspection professionnelle ou positionnement éthique ? ", Rééducation orthophonique, 247, pp. 99-123
Witko, A., 2010, "Conduites d’étayage maternel en situation de lecture partagée auprès d’enfants français de 24 mois. ", Rééducation orthophonique, 244 , pp. 209-247.
Witko, A. & Mollat, A., 2009, " Des images aux mots : une approche des troubles spécifiques du langage à partir d’un partenariat orthophoniste/psychologue du développement.", Développements, Solal., 2, pp. 35-47
Witko, A., Testud, C. & Touquette, A., 2008, "Situation de lecture partagée et intervention précoce en orthophonie : Une étude exploratoire pour décrire et évaluer les conduites langagières et communicatives d’enfants de 24 mois", Glossa, 103, pp. 4-35
Santaella, E., Jullien Vachot, F., Berthezène, D. & Witko, A., 2008, "Compréhension orale morphosyntaxique et code pictographique : impact d’un travail rééducatif auprès d’un enfant IMOC ayant un trouble sévère du langage oral.", Rééducation Orthophonique, 46:235, pp. 13-42
Witko, A., 2005, "Une approche pragmatique lors du bilan orthophonique d’un enfant atteint de psychose infantile.", Rééducation orthophonique, 221, pp. 137-156

Communications avec actes édités

Witko, A., 2014, "L’orthophonie-Logopédie aujourd’hui, quel équilibre dans un monde en mouvement?"Actes du 26ème congrès international de la Fédération Nationale des Orthophonistes, Nantes, 9-10-11 Octobre
Witko, A., 2013, "Pour une recherche en orthophonie-logopédie au service de la santé, du Handicap, et du Langage"Spécial XIIIèmes Rencontres d'orthophonie, Paris, 5 et 6 décembre 2013, 113, pp. 27-44, Glossa
Witko, A., 2012 , "Une approche interculturelle en Orthophonie-Logopédie auprès d’adolescents présentant des troubles des apprentissages "Actes des Rencontres d’orthophonie 2012, « Bilinguisme et Biculture : nouveaux défis », Paris, 6 et 7 décembre 2012, Gattignol, P. & Topouzkhanian, S. (eds), Ortho-Edition, pp. 455-500
Witko, A., 2008 , " L’orthophonie au quotidien. L’entrée pragmatique pour un regard « ordinaire » sur le langage. "Pragmatique. De l’intention… A la réalisation, Biarritz , 9, 10 et 11 mai 2008, Orthoedition, A. (ed), pp. 43-54
Witko, A., 2008 , "Des sciences du langage à la pratique orthophonique : quelle(s) approche(s) théorique(s) du signe pour décrire la pathologie du langage ? "Congrès de l’AFS (Association Française de Sémiotique) « Sémio 2007 ». Rencontres sémiotiques : les interfaces disciplinaires, des théories aux pratiques professionnelles., Paris, 16 et 18 novembre
Witko, A., 2004, "Le discours en interaction au Conseil municipal. Une approche linguistique d'une réunion ‘délibérative’. "La situation délibérative dans le débat public. Actes du colloque du Centre d'Étude du Débat Public. , Université François-Rabelais, 14 au 16 mai 2003, Castagna, B., Gallais, S., Ricaud, P. & Roy, J. (eds), Tours : Presses Universitaires., pp. 169-188
Witko, A. & Grosjean, M., 2000, "Les réunions institutionnelles et leur formalité. "7th IADA Conference, Dialogue Analysis VII. Working with dialogue., Birmingham, Avril 1999, Coulthard, R., Cotteril, J. & Rock, F. (eds), Tübingen: Max Niemeyer Verlag, pp. 209-220

Conférences invitées dans colloque

Witko, A., 2020, " Dyslexie et parcours de vie : entre connaissance, reconnaissance et méconnaissance", actes de Colloque Dyslexie à l’âge adulte, ENS Lyon, mardi 21 janvier 2020
Witko, A. & Mazur-Palandre, A., 2020, "Recherche et expertise clinique pour une meilleure compréhension et prise en soin de la dyslexie développementale", actes de Soirée des dys. Les troubles dys chez l’adulte, Conférence Visio, 3 novembre 2020
Witko, A., 2019, "Bilinguisme et orthophonie", actes de Colloque Fneo, Fédération Nationale des Etudiants en Orthophonie, Lyon, Faculté Claude Bernard, samedi 16 novembre 2019
Kern, S. & Witko, A., 2015, "De l'oral à l'écrit: une trajectoire pleine de surprises", actes de IIème conférence nationale: les troubles de l'apprentissage, où en est-on ?, Lyon, 8 octobre
Witko, A., 2011, "Corpus, données, modèles. Approches qualitative et quantitative."Corpus et pathologie du langage. Quelle approche en orthophonie-logopédie ? , Montpellier, 9 et 10 Juin 2011

Séminaires invités

Witko, A., 2024, "Cas cliniques et Recommandations de Bonne Pratique en langage écrit. Un parcours de soin dimensionnel, gradué et coordonné tout au long de la vie", Webinaire CFO & FNO, Visioconférence, 9 janvier 2024
Witko, A., 2023, "La biographie langagière", Séminaire interne Dynamique Du Langage, Visioconférence, Mercredi 18 octobre 2023
Witko, A. & Mazur, A., 2020, "Recherche et expertise clinique pour une meilleure compréhension et prise en soin de la dyslexie développementale", Soirée des dys. Les troubles dys chez l’adulte, AEOL, Visioconférence, 3 novembre 2020

Communications

Witko, A. & Cohen, C., 2024, "Connaissances sur la place des langues d’origine dans le développement et l’épanouissement des enfants, des adolescents et de leur famille, Action de sensibilisation sur le bilinguisme/plurilinguisme.", Action de sensibilisation sur le bilinguisme/plurilinguisme , Vénissieux (69) - France, Mercredi 10 novembre 2024
Witko, A., 2024, "Bilinguisme et Biographie Langagière", Séminaire Régional UNADREO - Spécial Région AURA, Visioconférence, 19 mars 2024
Witko, A., 2023, "La prise en compte des particularités développementales liées au bi-plurilinguisme en appui sur les langues en présence au sein de la famille et sur le projet plurilingue porté par les espaces de scolarisation/éducation/soin", Journée d’étude Plusieurs langues pour grandir, Vaux En Velin, Cité Educative, Journée d’étude, 9 novembre 2023
Witko, A. & Cohen, C., 2023, "Connaissances sur la place des langues d’origine dans le développement et l’épanouissement des enfants, des adolescents et de leur famille, ", Action de sensibilisation sur le bilinguisme/plurilinguisme, Vénissieux (69) - France, Mercredi 29 novembre 2023 Cinéma Gérard Philippe,
Witko, A. & Mazur Palandre, A., 2020, "Recherche et expertise clinique pour une meilleure compréhension et prise en soin de la dyslexie développementale", Soirée des dys. Les troubles dys chez l'adulte., Conférence Visio, 3 novembre 2020
Witko, A., 2020, "Dyslexie et parcours de vie : entre connaissance, reconnaissance et méconnaissance", Colloque La dyslexie à l’âge adulte, comprendre pour mieux accompagner, ENS, Lyon, 21 janvier 2020
Witko, A. & Bietry, M., 2019, "Compensation numérique & Troubles des apprentissages", Réflexion institutionnelle DITEP, Dispositif Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique, Association Prado, Institut Elise Rivet, Lyon 5ème, 8 avril
Witko, A., 2019, "Pédagogie centrée sur l’étudiant primo-arrivant en cursus d’orthophonie-logopédie. Retour d’expérience et perspectives", 1er Congrès Inter-Universitaire CCFUO, Nice, 5 & 6 avril 2019
Witko, A. & Topouzkhanian, S., 2019, "Etat des lieux des pratiques des orthophonistes en France", Journée pluridisciplinaire sur les troubles développementaux du langage (TDL) : de la terminologie à la prise en charge, Lyon, 18 octobre 2019
Witko, A. & Gonzalez, S., 2019, "Témoignages de parents/enseignants/patients français", Journée pluridisciplinaire sur les troubles développementaux du langage (TDL) : de la terminologie à la prise en charge., Lyon, 18 octobre 2019
Philibert, N., Gavant, A., Touitou, S., Mazur-Palandre, A. & Witko, A., 2019, "Le parcours de vie des étudiants dyslexiques, ParVieDys", Soirée de lancement des projets Boutique des Sciences 2019, Lyon, Hotel de la Métropole, mercredi 13 mars 2019
Pisella, L., Chabanat, E., Vialatte, A., Witko, A., Théréné, A. & Bonnot, A., 2019, "Ludisymboles. Dépistage et remédiation précoce de la dyslexie visuo-attentionnelle", Journée de Neuroéducation. Les sciences au service des apprentissages., Lyon, mercredi 11 décembre 2019
Witko, A., 2019, "Pédagogie centrée sur l’étudiant primo-arrivant en cursus d’orthophonie-logopédie. Retour d’expérience et perspectives", 1er Congrès Inter-Universitaire CCFUO, Nice, 5 & 6 avril 2019
Witko, A. & Gonzalez, S., 2019, "Témoignages de parents/enseignants/patients français."", Journée COST, Lyon, 18 octobre 2019
Witko, A. & Chenu, F., 2018, "Corpus and writing activity of dyslexic and dysorthographic adolescents in the framework of regular speech therapy", 1st European Literay Summit, Porto, 1-3 November
Cohen, C., Vergara, A. & Witko, A., 2018, "Naître, être, devenir bilingue", Comment aider et motiver son enfant, Association Scandinavie Lyon et Atoolangues , Mairie de Lyon 6ème, 8 mars
Witko, A., Krzonowski, J., Bedoin, N., Marcastel, A. & Ailhaud, E., 2018, "Dans la peau d’un Dys", Le monde des dys... et les dys dans le monde, Lyon, 13 octobre
Witko, A., 2018 , "Sa dyslexie le rattrape...", Soirée Dyslexie à l'université, Se comprendre pour mieux réussir, LAEX ASLAN, ICAR, UCLY, Site Université Catholique Lyon., 14 novembre
Witko, A., Bedoin, N., Krzonowski, J., Roy, A., Lemarchand, L. & Marcastel, A., 2017, "Dans la peau d’un Dys", Journée des Dys, Dyslexie, Dysphasie, Dyspraxie, Dyscalculie... et TDAH. Quel parcours ?, Lyon, 7 octobre (poster)
Witko, A., 2017, "La francophonie et les enjeux linguistiques liés à l’identité", Penser son rapport aux langues et à la francophonie, Délégation Académique aux Arts et à la Culture, DAAC, Théâtre des Asphodèles, Lyon 3ème, 19 décembre
Witko, A. & Bietry, M., 2017, "De l’Itep à la classe externalisée", Rencontre Lycée professionnel La Mâche, Lyon, 6 mars
Witko, A., 2016, "L’orthophonie à l’heure du numérique. Focalisation sur la lecture chez les adolescents", Lecture et Numérique, quand chercheurs et praticiens croisent leurs regards, Association Handica Réussir, Villeurbanne, 29 avril 2016
Cohen, C., Vergara, A. & Witko, A., 2016, "Bilinguisme, Plurilinguisme : comprendre, transmettre et partager différentes langues", Cycle "Si on en parlait… Soigne ton langage" , Lyon, Bibliothèque du Bachut, 16 novembre
Boulenger, V., Krzonowski, J., Roy, A., Witko, A., Bedoin, N., Lemarchand, L. & Marcastel, A., 2016, "Dans la peau d'un Dys", Les Dys au cœur de toutes les attentions., Lyon, 8 octobre
Boulenger, V., Krozonowski, J., Roy, A., Witko, A., Bedoin, N. & Marcastel, A., 2016, "Dans la peau d’un Dys", Les Dys au cœur de toutes les attentions, Lyon, 8 octobre
Witko, A., 2016, "L’orthophonie à l’heure du numérique. Focalisation sur la lecture chez les adolescents.", Journée d’étude Handica Réussir : Lecture et Numérique, quand chercheurs et praticiens croisent leurs regards., Villeurbanne, 29 avril 2016
Witko, A., Blondet, L. & Guiraud, C., 2015, "A pilot study among French young offenders. Assessment of oral language impairment in relation with progression through the prison system.", Colloque CPLOL.Open the doors to communication., Florence, 8 et 9 mai 2015
Witko, A., 2014, "Une démarche de soin intégrée en logopédie auprès d’adolescents bilingues arabophones présentant des troubles des apprentissages. ", Formations migration et logopédie "Une pratique spécifique ? La relation thérapeutique en contexte interculturel. L'évaluation du langage des personnes bilingues"., Université de Neuchâtel, 14 et 15 février 2014
Witko, A., 2014, "Langues parlées, parole valorisée et identification positive à l’adolescence, : «» organisée par , ", Interculturalité et soin. , Centre de formation du Vinatier., 20 novembre 2014
Witko, A., 2014, " Formation initiale des orthophonistes et outils numériques. ", Colloque TIC Santé 2014 - 10 ans d'innovation en e santé et e formation. Dans 10 ans... Quelles perspectives ? , Paris, 12 et 13 février 2014
Witko, A., 2014, "Pédagogie active à l'université en cursus santé. Une expérience de conception de cours en Master d’Orthophonie.", Les jeudi du numérique., Agro-Veto Sup - Clermont Ferrand, 6 février 2014.
Witko, A., 2014, "Pédagogie active en cursus santé. Une conception de cours en master d’orthophonie.", Retour d’expérience sur la pédagogie inversée. , ICAP Lyon1 , Mardi 4 février 2014
Witko, A., 2013, "Pour une recherche en orthophonie-logopédie au service de la santé, du Handicap, et du Langage, .", Spécial XIIIèmes Rencontres d'orthophonie, Paris, Glossa 113, : 27-44
Witko, A., 2013, "De l’équipe pluridisciplinaire aux duos thérapeutiques. Un compagnonnage institutionnel, disciplinaire et clinique en contexte médico-social français", 2e Colloque international de réadaptation sur la surdité, la surdicécité et les troubles du langage et de l’audition, Tango en recherche de complicité et de qualité., Montréal, Institut Raymond-Dewar, 2 et 3 mai 2013
Witko, A., 2012, "Une approche interculturelle en Orthophonie-Logopédie auprès d’adolescents présentant des troubles des apprentissages.", Rencontres d’orthophonie 2012 « Bilinguisme et Biculture : nouveaux défis »., Paris, 6 et 7 décembre 2012
Witko, A., 2012, "Gérer la perte et penser l’avenir : des questions d’ordre éthique en Orthophonie-Logopédie. ", Colloque national d’Ethique orthophonique « Autonomie, dépendance et communication ». , Lilles, 8 juin 2012.
Witko, A., Borger, D. & Segur-Aubourg, K., 2012, "Le niveau d'études de la mère : Une source de variation dans une situation de lecture partagée entre des enfants de 24 mois et leur mère.", Colloque International NIL 2012. Narration, intervention et littératie : Développement de la narration orale, procédure d’intervention et compréhension de la lecture., Paris, Université René Descartes-Sorbonne., 6-7 septembre 2012
Witko, A., 2011, "Projet de soin en Orthophonie-Logopédie auprès d’adolescents suivis dans le domaine médico-social.", Colloque Psyrénée « Valoriser tous les potentiels »., Lyon, 6,7 et 8 juillet 2011.
Witko, A., 2010, " L’observation comme méthodologie d’évaluation: une grille de lecture clinique destinée aux enfants Sans Langage Verbal. ", Ecole internationale francophone en Orthophonie Logopédie . Université de Montréal à Montréal, Université Laval à Québec, Université Claude Bernard Lyon1., Lyon, 28 juin au 2 juillet 2010
Witko, A., 2010, " Des comportements sémiotiques à la linguistique en passant par la pragmatique.", Séminaire orthophonique EVALO 2-6., Nice, 26 au 29 octobre 2010
Witko, A., 2009, "Les sciences du langage : des approches complémentaires pour l’évaluation des troubles du langage oral en orthophonie.", Application à la batterie EVALO 2-6, Rencontre EVALO 2-6., Paris, 1er octobre 2009
Witko, A. & Mollat, A., 2009, "Des images aux mots : une approche des troubles spécifiques du langage à partir d’un partenariat orthophoniste/psychologue du développement. Communication. ", Journées Scientifiques d’Orthophonie – UCBL – ISTR Ecole d’orthophonie., Lyon, 30 et 31 Janvier 2009
Witko, A., 2008, "Questions de genre et orthophonie.", Colloque « Une analyse sociologique multiple pour mieux comprendre l'orthophonie plurielle », Paris, 4 avril 2008
Witko, A., 2007, "Situation de lecture partagée et intervention précoce en orthophonie. Une étude exploratoire pour décrire et évaluer les conduites langagières auprès d’enfants de 24 mois. ", Journées Scientifiques d’Orthophonie., Université Claude Bernard Lyon1 – ISTR - Ecole d’orthophonie de Lyon, 12 et 13 Janvier 2007
Witko, A., 2006, " L’Analyse du Discours en Interaction pour décrire et évaluer les conduites langagières auprès de jeunes enfants.", Colloque Inter Universités « De la Recherche à la Clinique »., Paris, 30 et 31 mars 2006
Witko, A., 2004, "Les sciences du langage : des approches complémentaires pour l’évaluation des troubles du langage oral en orthophonie. Journées ", Scientifiques de l’Ecole d’Orthophonie de Lyon sur l’évaluation., Lyon, 19 et 20 novembre 2004.
Witko, A., 2003, "Négocier sur des dates dans une réunion de travail. ", Première Biennale Internationale de la Négociation., Paris, 12-13 décembre 2003.
Witko, A. & Grosjean, M., 1999, "Les réunions en contexte institutionnel et leur formalité", 7th International Congress I.A.D.A , "Working with Dialogue"., Birmingham, 8-10 April 1999
Witko, A., 1998, " Qui vote contre ? Qui s'abstient ? L'exemple du Conseil municipal. .", 6ème congrès International de Pragmatique "Langage et Idéologie". , Reims., 19-24 Juillet 1998
Witko, A., 1998, "Le Conseil municipal : un oral formaté par des écrits multiples.", Journées Interactions Professionnelles, GRIC (Groupe Recherche sur les Interactions Communicatives)., Lyon, 20 juin 1997
Witko, A., 1997, "La communication pluri-locuteurs et les genres langagiers : l'exemple du Conseil municipal. ", Séminaire thématique "Langage et Travail" CNRS., Paris, 6-10 octobre 1997
Witko, A., 1996, "Pour une réconciliation avec l’écrit par les textes, un atelier de lecture pour des jeunes âgés de 16 à 18 ans. ", Université d’Été, « L’illettrisme : où en sommes-nous ? »., Université Lumière Lyon2, Juillet 1996
Witko, A., 1995, " La communication multicanale : un mouvement entre le dire et le faire. ", Journées d’Audiophonologie et d’Orthophonie., Lyon, Novembre 1995

Articles dans magazines

Witko, A., 2019, "La formation à la recherche dans le cursus d'orthophonie en 5 ans", OrthoMagazine
Witko, A., 2019, "Si tu ne vas pas à la Recherche, la Recherche viendra à toi !", Œil de Larynx

Travail non publié

Witko, A. & Kleinsz, N., 2018, "Guide du Dossier de Réflexion Thématique en Orthophonie (DRTO, 2ème cycle, 1ère année,)", Université Claude Bernard Lyon1, Institut des Sciences et Techniques de Réadaptation, Département Orthophonie.
Witko, A. & Kleinsz, N., 2018, "Guide du Mémoire d’Orthophonie ( 2ème cycle, 2ème année)", Université Claude Bernard Lyon1, Institut des Sciences et Techniques de Réadaptation, Département Orthophonie.

Source électronique

Witko, A., 2019 , "Comment nos chercheurs participent à soigner le langage ? ", Billet ASLAN , janvier 2019